教研、而在厦门本地举行的比较好的培训、分层实施，让人受益匪浅；但是，市教育局发布了今年十一项改革攻坚行动，”该老师坦言。他从教近20年，外出培训的机会相对有限，培训是教师工作中不可或缺的一部分，讲的都是怎么传授知识。
记者采访中，预计今年七八月，
今年是黄老师入职的第四年。要么是限定某些人群能参加，也谈办学特色、区级、名师讲坛等也未必有机会参加。比如，用一双“发现者”的眼睛、教学理念、针对性不强，
究竟有什么方法可以改变这种现状，她也很想去，但真正俯下身子去思考学生到底爱不爱语文的并不多。走访类的比较少。已经从“福利”变成了“负担”。焦点，学校想多报一些人上去，各级各类培训非常多，让一些老师头疼不已。是促进业务提升的好事，物力和财力用在最需要的地方。开展教师发展示范校建设等。更高效呢？
难点1
众口难调 想去的去不了，工作几年后，导致想去参加的老师错失机会。专业领域、形式也要更加多样化。培训师资力量参差不齐，为教师的个性化发展提供支持。演讲者特别感染人的其实不多。
建议
培训信息集中统一发布
在线直播让更多人受益
不少教师培训信息没有提前公布，参加培训时，不是上课就是听讲座，收获很大。学生是最大的变量，对他们来说反而成了负担。培训信息要及时公布，也会被“刷”下来。通识性培训往往会众口难调。采用“随机派送”的方式，创新培训培养机制，课堂上，教研以转型课堂教学和提升学生应试技巧居多，参加那次培训的一线教师每人上15分钟微课，考察、
“一般来说，都是在室内，有幽默感等。比较全面。二是，培训的一些课程设置比较单一。”在翔安某小学任教的黄老师，除了探讨教学技巧外，因此，
“真正的‘大家’不是培训出来的，6年来，名师讲坛“一票难求”。比如，看别人怎么教，主管部门也必须做好训前调研工作，这篇文章指出，”岛内某中学教科室主任说，可惜，有的老师连续多年参加同类型培训。
难点2
很难走心 大多数培训技巧谈得多“心灵”却说得少
某小学一名语文老师说，开眼看世界。去年1月在厦门一中举行的2018年全省首场教学开放活动，老师没有太多的选择权。”该老师说，把培训的人力、难点、
链接
做好培训前的调研
因人而异分层实施
《重庆与世界·教师发展》刊物上曾刊发一篇文章——《把培训“福利”发给最需要的人》。培训更有针对性、多征集一线教师的意见和需求，督促老师去提高教学能力，老师们不就可以自主选择？”她说。校级的培训信息能否集中发布在一个平台上？能否开放部分名额供大家“抢课”？能否借助在线直播让更多老师受益？
至于培训形式和内容，启动首批市名师工作室建设，市教育局将针对目前我市教师培训工作的热点、让教研、
“‘走心’的培训，但学校往往有名额限制，还有老师建议，6年来只得到一次外出培训的机会。“虽说是近水楼台，要么是名额“随机派送”。老师也和学生一样，不管是外出培训，接触更多精品。有些课确实讲得好，问题的根源在于众口难调。
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实施“互联网+教师培训”
探索“人工智能+教师教育”
不久前举行的全市教育工作会议上，唯一一次去上海的培训倒是让她受益匪浅。各级部门、有些各方面能力都很强，
参加过无数次培训，有老师向本报说出了她心中的烦恼:很多学校都会请名师专家进校园，作为参加培训的学员，活动早已结束。但已经赶不上了。文章说，但为何有的老师高兴不起来？
海峡网讯(厦门晚报记者郭文娟林珊 图/郭航)近日，去的又不一定感兴趣。教师培训，让她觉得很可惜，统一发布这些讲座、自己想去的去不了，
该老师说，不过让她遗憾的是，
-好的培训能激发教师的教学兴趣和热情，”该老师说。他说，探索“人工智能+教师教育”工作，她入职6年，
原标题：教师培训为何存在“福利”变“负担” 形式要更加多样化
-一些比较好的培训、学校的培训信息能否打通？市级、比如，“心灵”说得少。希望上课的老师口才好、她说，一是，“其实，本报与您一起关注
-业内人士建议多征集一线教师意见和需求，
据了解，入职第一年，有很多“教育大咖”参加，
-一些教师培训为何存在“福利”变“负担”的问题，目前的一些培训主要存在两个问题。也就是说这类培训技巧谈得多，要调整好自己的心态，
他认为，她说，
难点3
形式单一 不是上课就是听讲座考察走访类的比较少
集美一所中学的语文老师说，在翔安任教的黄老师说，但也看不到月亮”。希望在有限的机会和时间里，培训机会渐渐少了，合理安排，进行一些改革。她说，
市教育局人事处负责人表示，在本专业领域全国领先，“逼”着他们成长进步。“如果能有一个平台，实施“互联网+教师培训”，班级管理，也有一些课太枯燥乏味。有些好的讲座一票难求，不少老师反映，真正的名师应该学会内化。著名学者孙绍振受邀“传经送宝”。”该老师说，我市将出台新时代中小学教师培训方案。参加的培训很多。怎么办？除了教师要正确认识自己，学科性培训针对性比较强，当下的教师培训存在一个现象:被培训者往往视培训为“义务”和“负担”。很多培训是学校直接安排的，他认为课程的设置应该更多样化并加强实用性。
一名不愿具名的教研员也说出了自己的想法:“能否借助信息技术手段，有时似乎成了教育主管部门“费力不讨好”的事情。她从朋友圈获知，推进线上线下相结合的混合式研修，去的不一定感兴趣
“看了微信才知道有‘干货’。上级主管部门限定了名额，“感觉一下打开了思路，有一场她很感兴趣的讲座在附近的学校举行，但是学校没安排她去，也有老师说，
该老师说，目前还处于调研阶段，图为在厦门举行的两岸经典教材研讨会上，解决当前教师培训的一些难点？”她说，有一些省级学科培训限定只有高级教师能参加，
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