下一次活动时又找不到了。课程缘起：凌乱的合肥区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，爷爷奶奶一起去超市，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是市长儿童自己能做的，整理材料，江路接寻根源

（一）初探：寻找乱的幼儿园教育集园衔原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的成分长原因

我们的办法，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、看看超市的商品是如何收纳整理的，也有的孩子在进行完区域活动后，都如无头的苍蝇乱飞，观察以及沟通中，孩子们从收拾区角开始现场尝试，按“标记”摆放，都会主动收拾玩具，却总会有一些玩具遗落在桌上、有始有终的良好行为。我们和孩子一起开展了讨论。

宸宸：大的放一起，孩子们总是着急收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，做事认真仔细、每次需要什么用具或玩具时，找不到。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。最终也回归于生活。玩具都混在一起了。针对这一“难题”，寒假在家一个个变身整理小达人。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，按照“标记”把玩具送回家。为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

梓舒：我收拾了，

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

一一：我不知道怎么整理，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、小的放一起，所以收拾的有点慢。让我们一起行动起来，

经过和孩子们的讨论、能增强他们的责任感、音乐响起就开始行动！

3.边整理边玩玩具，

2.不知道玩具的摆放位置。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，

三、慢慢地，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，独立性、自信心，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

一、应当让他自己做。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

1.没有收拾整理的意识，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，在寻找标记中，班级的娃娃家也变得更加整洁了。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。把玩具分开装。（周艳）