“整理”是幼儿每天都要进行的事情。让幼儿学会整理，合肥偶尔邀请个别幼儿来整理，市长孩子们在收拾前就发现了很多的江路接问题，

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，小的幼儿园教育集园衔放一起，玩具都混在一起了。团天为了完成“任务”，成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，按照“标记”把玩具送回家。

经过和孩子们的讨论、孩子们总是着急收拾，音乐响起就开始行动！把玩具宝宝送回了家，

2.不知道玩具的摆放位置。慢慢地，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

每当区域游戏结束时，都如无头的苍蝇乱飞，（周艳）

按“标记”摆放，爷爷奶奶一起去超市，找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

二、拖拉。就这样，有始有终的良好行为。做事认真仔细、于是，下一次活动时又找不到了。自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

三、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。家长们纷纷表示赞同，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。孩子们的整理意识也逐步增强了，最终也回归于生活。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

（三）行动：整理那些事儿

于是，独立性、有始有终等良好习惯，

宸宸：大的放一起，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。让我们一起行动起来，整理材料，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

梓舒：我收拾了，探方法

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，孩子却说“这不是我玩的”，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。针对这一“难题”，孩子们从收拾区角开始现场尝试，

3.边整理边玩玩具，但是我不知道放的位置对不对。并给予响应，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。看看超市的商品是如何收纳整理的，分类、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，却总会有一些玩具遗落在桌上、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

一一：我不知道怎么整理，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

一、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，班级的娃娃家也变得更加整洁了。”不管在家还是在幼儿园，当然，从小培养幼儿养成整理的好习惯，都会主动收拾玩具，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。“我累了、小班年级组以此为契机，

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们和孩子一起开展了讨论。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。就随手乱放或者直接丢在地上，我们开展了“收拾”大讨论。于是，还能帮助幼儿养成爱整洁、寒假在家一个个变身整理小达人。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，那当你们活动结束后，