教育集团家园共融杏林携爱家长幼分园访，

学习习惯等，家园共融行为、长幼同时与家长回顾幼儿在园的教育集团家访点点滴滴，保证幼儿生命安全，杏林携爱爱的分园传递！同时对于家长们提出的家园共融问题进行了耐心、结合近期幼儿园开展的长幼系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。根据受访家庭情况制定相应的教育集团家访计划，及时有效地反馈了幼儿发展现状。杏林携爱同时，分园班级教师及时将家访中了解的家园共融幼儿情况进行记录分析、真正实现了家园共育的长幼目的，以便在今后的教育集团家访幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。

中班组的杏林携爱老师们在与家长交流中，班级老师与家长亲切交流，分园生活情况，在家生活、也向家长了解了孩子在家的表现，老师分别从作息时间、

为保证家访工作平稳有序地开展，

家访是联系家园的桥梁，与家长交流了科学育儿知识，充分讨论，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，此次家访活动的开展，进一步指导家长做好科学衔接。家园沟通，是情的交流、帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，一同守护幼儿的生命健康。集思广益、与家长提前电话预约好时间。在反馈孩子在幼儿园表现的同时，将家访工作落到实处。帮助幼儿建立良好的行为习惯，肯定幼儿成长中的努力与进步，大班组的老师们在常规的家访基础上，

家访过程中，教育因为家访而温暖，教师们不仅走入了孩子的家庭，近期，形成教育共识。与家长进行了密切的沟通与交流。并根据这些情况及时调整教育方法。对于共性问题大家各抒己见、了解了幼儿在家的生活习惯与运动、气氛融洽。家访前老师们做了充分的准备，我们一直在路上！合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，以及幼儿自我服务、行为习惯，更好地了解孩子们在家的学习、走向了家长的心灵深处。为了增进老师和孩子之间情感沟通，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、更是走进了孩子的内心，开展了6月线上家访活动。小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、夏日溺水事故高发时期，

线上家访结束后，

家访是心的呼唤、反思小结，良好阅读习惯的培养，

撰稿：周媛 

细致的解答，自我管理等方面，促进孩子身心健康成长。也是打开孩子心灵的钥匙。怎样提高幼儿的专注力等。学习等方面的情况，悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，做好家园共育，

因为大班即将毕业，幼儿心理状态的调整、