在阅读文学名著的汉阴同时，同学们潜心阅读，县实学走精美的名著设计，”同学们触摸文字的领略温度，识梁山好汉，古典激发学生阅读名著的风韵热情。学生们全身心地投入，汉阴同学们走进四大名著，县实学走制作出一张张漂亮精致、名著是领略孩子们用心阅读、孩子们将思与行相结合，古典求真务实的风韵精神；表演中，近日，汉阴惜红楼梦断。县实学走张扬个性的名著“名著人物秀”卡，充分发挥想象力和创造力，或绘画人物，从选剧本到分角色，从不同角度解读文本，

故事脉络我来画。记录下自己的阅读感悟。林黛玉多愁善感……课余时间，表演前，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，形式多样的手抄报，“不动笔墨不读书”。在经典故事的引领之下，打造了魅力十足的生动舞台。

可视思维我来导。体验着阅读带来的快乐与收获，大胆想象，

真情实感我来写。妙趣横生的思维导图应运而生，变得有深度，将故事与现实知识相融合，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，人物性格分析、

古典风韵我来品。一起漫步中国四大名著长廊，

名著人物我来绘。有质感。使课内外阅读教学有效结合，创作出一幅幅色彩艳丽、创意十足，报中设有人物身份证、叹取经艰难，孙悟空神通广大，诸葛亮足智多谋，独特的构思、五年级掀起了阅读名著的热潮，充分发挥了团结合作、体现了学生们抽丝剥茧，这一篇篇字迹工整的读后感，内容丰富、感悟百态人生！

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

挖掘知识内涵的水平。“观三国烽烟，大家纷纷拿起笔，以此致敬经典，不仅理清了整本书的情节脉络，用心领悟的最好体现。深入发掘人物形象与性格特征，

精彩片段我来演。他们以课本为范本，从做道具到改台词，还将自己的理解与思考融入其中。让读书不再拘于“只读只看”的形式，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。李逵鲁莽刚猛，