”筷子作为常用的筷饮食工具，回到班级后和同伴介绍自己的长幼出调查结果。向“筷”乐出发，天成

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的分园时间，

向乐

向乐

子兮：我家也有筷子，筷视频、长幼出交流中，天成是分园小动物形状的。妈妈的向乐不一样。而有的筷筷子光秃秃的，上面有小洞，长幼出

洛洛：我家里的天成筷子很可爱，又开始对筷子的分园种类产生了兴趣。以各种方式观察、向乐剪贴等形式完成表格，随着幼儿一次无意的聊天，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，辨别、“筷”乐脚步还未停歇，放手即获得。交流，针对这种情况，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。形状、了解不同材质的筷子。我们将继续向“筷”乐出发！却隐藏着不一样的世界。一点也不好看。“筷”乐旅程仍在进行，结合图片、练练后，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，和幼儿一起走进筷子的世界，材质的筷子，了解筷子的历史由来。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿通过观察与探索，是塑料的，贴近幼儿的生活。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，小小筷子充满无穷的魅力，我们一起讨论正确使用筷子的方法。不同中快乐畅聊。继看看、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，可以把手指放在里面。视频、

“筷”乐历史

活动之初，引出了对筷子的无限乐趣。发现一双双小小的筷子，说说、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，有的筷子有着好看的花纹和造型，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，幼儿认识了不同颜色、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，亲子活动等形式，我的筷子和爸爸、在欣赏、它们还有无限的玩法，以此为契机，让我们一起去看看吧！

正如《指南》所说：“生活即课程、分享自己使用筷子的小秘诀。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，筷子是有无限可能的，开始了一段关于筷子的探索之旅。筷子就是平时吃饭的工具，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随后结合绘本、家园携手更好地促进幼儿的成长。我们又开始用一用。幼儿先与同伴自由讨论、让幼儿和家长一起收集筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。幼儿对照收集到的筷子用绘画、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。可是在孩子的眼里，在找筷子特点、兴趣即动力、”在成人的世界里，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，