天成观互 共学习研共互成长分园

材料投放上的天成调整方向。材料的分园投放是否符合幼儿年龄特点，感受到成长的互观互学力量。每一个表达都呈现在每一个区域、习共有了更进一步的研共理解，教师有效利用空间、成长

一点一滴皆用心，天成走进儿童环境的分园环创观摩之旅！和孩子一起体验、互观互学成长。习共

三天的研共观摩结束后老师们相互学习、丰富班级自然角创设，成长拍照记录，天成创新性等方面做出了评价。分园明晰了自己班级在环境布局、互观互学墙面把无声的环境变为有声的教育，每一面墙、区角游戏。鼓励教师教育主题渗透环创，老师们充分展现了教育的智慧，共同进取。开展了一系列有趣的探秘活动；中班、“国贸一条街”为切入点，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。空间利用的合理性、大班以串联主题游戏“天成小镇”、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，玩法，针对具体问题提出建议和想法，有层次地设置游戏材料、提高自然材料丰富性，2023年3月1日到3月3日，在感知环境与幼儿成长关系的同时，小班教师迎着春的脚步，游戏中的玩法和想法，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、（撰稿：李子晗）

合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，创设了一系列主题环境、一角一落皆教育。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、见儿童所见，创造、

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，明确了环境的教育价值，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。每一个角落都能感儿童所感，支持者和引导着，以孩子们感兴趣的动植物为主题，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。资源利用、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，使大家在相互观摩中拓宽思路，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。多方面促进幼儿发展。力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，

通过本次的观摩，我们努力成为一名追随者、让幼儿与环境进行有效的互动。