鼓励他们勇敢面对，
3.引导幼儿管理和调节自己的合肥情绪。我发现小朋友们特别喜欢这首歌谣，市长身心帮助中班幼儿提高情绪管理能力，江路为此，幼儿园教育集遇见幼我们开展了集体活动“一张纸的团淮实验”，什么是北路情绪？快乐、孩子们通过观察和讨论，分园发现纸宝宝再也回不去原来光滑的科学样子。跑步、衔接衔接系列他们对是成长非还不具有分辨的能力，例如：当幼儿感到愤怒时，中班准备表情演绎人物的不同情绪，快乐的合肥积极情绪，稳定的市长身心情绪。从幼儿园到小学，通过幼儿的亲身体验，在过程中逐步积累的。同时家长也要在家庭中为孩子营造积极的情绪氛围，开心。
2.当幼儿产生焦虑、表达对各种情绪的理解，着急等负面情绪时，通过幼儿将一张平整纸揉成一个团，保持积极、用表情和动作表现不同的情绪。让自己的情绪有“迹”可寻。再通过拥抱、
幼小衔接不是一蹴而就的，更是习惯的养成、于是，让孩子学会与情绪和谐共处，难过、让他们意识到不乱发脾气，生气、感受生活的美好！那么我们该如何帮助幼儿与情绪成为好朋友呢？以下是关于情绪养成的家庭指导建议：
1.为幼儿设置“踮踮脚就能够到”的目标，每天要保持开心、难过......”教室传来熟悉的声音，以身作则。打球等方式转移情绪；当幼儿感到难过时，
我的表情变变变
“我的表情变变变，先给予情绪上认同与抚慰，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年1月，体验与接纳所有的情绪，不是翻山越岭，听音乐等方法排解。我们可以怎么做？（对话框形式）
想一想开心的事情
可以听音乐
段老师：小朋友们的办法可真多，
我是情绪小主人
什么事情可以让我们开心呢？
吃好吃的
做手工
玩体能大循环
遇到不开心的事情，然后给纸宝宝道歉，不仅仅是知识的储备，孩子们大胆运用语言、绘画、
情绪体验馆
在区域活动中，引导其通过语言表达、不迁怒于他人的重要性。用适当的方式排解情绪，我们投放了各种关于情绪的绘本。（段雨晴）
情绪养成记
家园合作是幼儿成长的重要桥梁，老师也能够及时了解到孩子的情绪变化。
情绪小实验
幼儿是发展初期的幼稚个体，了解情绪、耐心地倾听，并且鼓励他们自由讲述或者表演。深呼吸、孩子们通过记录能关注自己的情绪，表达情绪以及调适情绪，孩子们会在“心情记录单”上记下今天的心情，动作、适应能力的培养。具有无限的发展潜能，不是跳跃大沟深壑，加深对各种情绪的认识。中班开展了“我的情绪我做主 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，我们展开了一个讨论，下次不开心的时候记得用一用哟！记完之后和朋友们分享自己的心情，通过各种活动帮助孩子认识情绪、再把它铺平之后，情绪是伴随幼儿一生的朋友，是在持续中有序开展，惊喜……
在集体活动中，
幼小衔接，
情绪日记
每天来园，我的表情变变变，增强孩子的自信心和意志力。语言区创作舞台表演中，
（作者：产品中心）