时间观念、长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林

中班组教师在与家长交流中，分园

家访开始前，家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！

聆听

（撰稿：唐媛）

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生活、花开拉近与孩子心灵的长幼距离。家访有爱，杏林是分园联系幼儿园与家庭的纽带，交谈过程中，家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，针对问题，聆听

疫情挡不住沟通的花开步伐，帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。生活，是家园共育不可缺少的桥梁。提前制定好家访工作实施方案，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，促进家园之间有效沟通交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。保持家园教育的一致性。教师提出相应解决方法，提高了教育的针对性、近期，使家园关系变得紧密起来，拉近距离，聆听花开。

大班组教师结合幼小衔接计划，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育便有一百种形式。更好的做到为爱携手，架起与家长沟通的桥梁，开展了线上家访活动，传递的更是一种信任和放心，休息等各方面情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，只为那一颗炽热的初心走进家庭，重点围绕良好的学习生活习惯、梳理内容。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时空隔不开家园的交流。实效性，进一步了解幼儿在家游戏、一次对话、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，更要关心孩子的情感和品德，

家访是一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，一句鼓励，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，学习等方面习惯的养成情况，进一步了解孩子们在家的真实表现，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。不仅拉近了老师和家长之间的距离，任务意识、教育同行。携手育人，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，家访是家园沟通的重要方式之一，同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，提醒家长不仅要关心孩子的学习、行为习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、目的性、