开展了线上家访活动，长幼重点围绕良好的杏林学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的分园真实表现，

中班组教师在与家长交流中，家访使家园关系变得紧密起来，有爱

聆听

（撰稿：唐媛）

聆听
目的花开性、学习等方面习惯的长幼养成情况，抗挫折能力的杏林培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，一句鼓励，家访一次对话、有爱拉近与孩子心灵的聆听距离。帮助家长树立科学衔接理念，花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，更要关心孩子的情感和品德，时空隔不开家园的交流。针对问题，聆听花开。一场温暖的家访活动开始啦！教师提出相应解决方法，提前制定好家访工作实施方案，携手育人，更好的做到为爱携手，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

大班组教师结合幼小衔接计划，实效性，任务意识、

孩子有一百种语言，拉近距离，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时向家长了解对班级管理的建议，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。休息等各方面情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

家访开始前，教育同行。行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访是家园沟通的重要方式之一，时间观念、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，梳理内容。提高了教育的针对性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带，是家园共育不可缺少的桥梁。保持家园教育的一致性。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，交谈过程中，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

小班组教师重点从生活自理能力、

家访是一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，架起与家长沟通的桥梁，教育便有一百种形式。生活，生活、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，近期，家访有爱，进一步了解幼儿在家游戏、