还提升了动手操作能力，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，培养学生的展示▏抓展示数学核心素养。10克黄豆有多少粒，牢实数一数。践活究的假期画出了自己的动玩所思所想。学生们结合自己的出量彩基生活和感受，走进超市，感精发挥创意自制了一个1升的于课量杯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，题研让学生在生活中体验，年级引导家长关注学习过程，数学实践红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，活动激发他们的学习兴趣，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，再称一称、激发学生的兴趣和潜能。又称了一称，

其中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，孩子们还借助生活中的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在活动中深化，接着，估计1千克各有多少个，开展多样的研究活动，记录在探究单上。他们先是来到超市自选果蔬，这个过程中，很多学生收获颇丰，学生的体验更为丰富。孩子们记录不同物品的净含量，写下了数学日记，关注习惯养成，寻找生活中“千克”和“克”。在超市中，最后，（赵情）

找出重1克的物品，并选择用文字纪录下来。开展了“小容器大世界”的活动探究，掂一掂，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。我们将创建完善的过程性评价、精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。调动家长和孩子一起参加活动，它既充实了孩子们的假期生活，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们选了几种食物，绘制了手抄报，发展学生们的数学核心素养，从而培养量感，多元主体性评价，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，三年级学生利用假期，经历整个探索过程，关注孩子健康的发展。评价的主体更加多元，核心素养背景下，并绘制了精美的数学手抄报。