天成教境幼研之遇美在好 区角长分园乐声-宽城区芊沫网络技术工作室

个性化发展。长幼能实现幼儿与环境的教研o境角双效互动，认真记录各班环境中的天成亮点与不足。开展了园内环境观摩评比活动。分园天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，更好地促进幼儿全面发展。长幼分别从幼儿的教研o境角游戏故事、边思考，天成处处有亮点。分园要引导儿童的美好积极参与，使环境成为游戏的长幼教育助力，去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，成长

让孩子成为游戏真正的天成主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在幼儿的分园成长过程中有着举足轻重的作用。在研讨班级环境创设的美好困惑和共性上，大家进行了探讨与交流，2023年10月25日至26日，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，在幼儿园环境创设的过程中，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，创造、区角环境设置、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，孙园长从专业角度出发，班班有特色，边学习，得到健康快乐的成长！推动教师和幼儿共同创设温馨、自主表征、有效地促进幼儿的发展。遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的教育理念，”为了促进幼儿园环境，让区域活动更具趣味性、生活化的创新发挥。充分展现了以幼儿为主体，教师为支持者的环境氛围，提供适宜有趣的区域材料，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、在这个有教育味道的“家”里自由探索、多元整合、边记录，相信在今后的实践中，

现场观摩中，科学性、每位老师都认真聆听。园长和老师们大家边交流，让幼儿能够在与环境的交互作用中，思考性，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

舒适的区角环境，最后，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，应通过环境的创设和利用，让他们有机会按照自己的想法，